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金湖县微型课题操作指南
2011-4-6 16:08:46  本站原创  佚名  【字体: 】  本文已被人浏览

 
一、理念和原则:

遵循“问题是课题、过程即探索、收获即成果”的理念,坚持“申报即开题、工作即研究、程序简化,操作方便”的原则, 秉持“求真、求实、求精”的研究态度,以课堂为现场,以学生为中心,以解决问题、改进工作为重点,以提高质量为目的,把微型课题研究和教育教学工作紧密结合起来,做到在教中研、在研中教,在做中研、在研中做,使研究和工作融为一体,坚决反对把教育科研从教育教学工作中抽离出来,为了“研究”而“研究”、教育教学与教育研究两张皮的形式主义。

二、选题和申报

教师可在“金湖县微型课题题库”内选题(“题库”是在全县范围内征集筛选的,是我县全体教师集体智慧的结晶,面向全体教师开放,并非个人研究专利),需要说明的是,题库仅仅是选题的范围和方向,不一定是具体的课题名称。教师还可以根据自身需要和条件,提出具有研究价值、自身特色和优势的选题进行申报。微型课题研究的内容来源于教师教育实践中的困惑与问题。选定的问题(课题)要具体、实在,要贴近学校实际和教育教学实际,问题要相对单一、切入点要小,好操作,避免大而空。

选题要有针对性。研究的目的要着眼解决当前工作中存在的问题,要选择自己在教育教学工作中思考得较多的、需要解决的、又有能力解决的问题进行研究。无法驾驭的、没有条件解决的、对当前工作没有帮助的问题应回避。

课题名称的表述要简练、准确,要使用科学概念和规范用语,不要使用具有文学色彩的修辞手法。课题名称要尽可能涵括研究的对象及范围、研究的内容和方法,尽可能使用陈述句。

选题要有新意,要突出研究内容的个性和特色,可以将自己熟悉的一种科学理论或观点应用到实际教育教学工作中去;也可以借鉴、运用他人的成果,结合自己的实际改进教育教学方法,探索提高教育教学质量的途径。

三、过程和方法

微型课题研究的过程就是教师对自身教育教学行为进行自我观察、内省、反思与探究的过程,总结、反思自身的工作是教师开展“微型课题”研究的起点,解决问题的过程是教师进行研究的实质。因此,研究的过程中,需要教师以反思、批判的襟怀走进课堂,以探究、改进、提高的姿态开展教育教学工作。

课题研究不同于日常生活中随机发生的认识活动,是一种预先确定目标,规划好活动步骤、内容与方法的认识活动。教师要认真设计研究方案,要理清研究思路,对解决什么问题(问题);期望获得什么结果(目的);解决问题的方法(研究方法);解决问题的步骤(步骤要明确分几个阶段进行研究,每个阶段做什么、谁去做、怎么做、什么时候做、要达到什么效果、如何考评等都要很清楚);自己要向别人提供什么样的经验和成果(成果及表现形式)等都要阐述清楚。使“微型课题”研究有内容、有目的、有方法、有步骤、有措施、有效果,切实提高研究的实效性。

微型课题研究必须以教育科学的基础理论为依据。在研究的过程中,研究者要踏踏实实地学习与课题相关的理论,不断提高理论素养,拓宽学术视野,尽可能使研究既有一定的高度,又有一定的深度。使学习、研究、工作三位一体地体现在教师职业生活中。

微型课题是以“行动研究、实证研究、案例研究”为基本方式的,微型课题研究在目的方面属“应用性” 研究,在内容方面属“实践性” 研究,因而,研究方法与研究的内容要相匹配,要以实证的方法为主,包括观察法、调查法、实验法、文献分析法等。课题主持人及课题组成员要熟悉并初步掌握与研究内容相对应的研究方法。

四、材料和成果:

在研究的过程中,要注意研究资料的积累和保存。研究资料包括基础性资料、过程性资料、结果性资料,具体有:课题申报表;课题研究计划或方案;主题阅读资料、文献查阅资料、读书笔记;教学设计、教学案例、教学反思、教学故事、教学日记、听课笔记、评课稿、课堂教学实录、访谈记录;学生日记、经验体会、集体公约、活动照片;调查问卷及报告;家长活动及评价资料; 研究小报告;交流及发表的文章、教师沙龙评价;其他如图表、录音、录像、实物等一切可反映过程的资料。

以上资料只是说明资料函括的范围和内容,不是每个课题都必须有这些资料才能结题。研究资料是在研究的过程中一点一滴地积累起来的,不是在最后结题时“整理”“搜集”甚至“拼凑”出来的。研究资料要做到真、实、精。


请有意申报的老师于本月 30 日之前上报,可从“题库”里选题,也可自选课题。每个教研组至少申报 1 个( 8 人以上教研组至少 2 个),申报表到文印室拷贝。“微型课题研究方法”可参见校园网“教育科研”栏目内相关内容。

必威彩票官网 教科室

研究成果包括研究课,文字材料,音像制品、教具等实物,文字材料可以是研究报告、研究论文,也可以是教育案例、课堂教学实录、评课稿、教学日记、教育叙事(教育故事)、教育随笔等等。微型课题的“研究成果”必须真实、实用,适用于教师个人和同伴改进教育教学工作的;严禁抄袭、剽窃他人研究成果。微型课题在研究过程中可以不断丰富升格,成为国家、省市级课题滚动上报。

 

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